INDICATEURS DU QUESTIONNAIRE

version 0.1 du 7 octobre 2010

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RENSEIGNEMENTS SUR L’ECOLE

• Nombre de classes, d’enseignants, d’élèves (données auxiliaires ? appartenance à un groupe scolaire ?)
• Projet d’établissement intégrant la notion de TICE au niveau pédagogique / souhait d’intégrer l’usage de l’ordinateur et d’autres équipements
• Charte de bon usage d l’Internet annexée au règlement intérieur
• Présence d’une salle informatique et nombre de postes
• Organisation d’ateliers informatiques
• Présence d’un personne ressource en matière de TIC (informelle/formelle ?, formée / pas formée ? enseignant animateur TICE du dispositif départemental ?) + fonction de cette personne
• Existence de discussions au sein de l’école sur les TIC / les TICE
• Site Web de l’école ou site correspondant à des projets pédagogiques +Fonctionnalités du site Web (présentation, blog)

• Données auxiliaires (date de la dernière information sur le portail Brestecoles.net, présence d’un site Web actualisé)

PARTIE EQUIPEMENT

• Nombre d’ordinateurs en état de marche affectés à un usage pédagogique, autres ordinateurs, nombre de vidéo projecteurs, d’appareils photos numériques, de caméras numériques, de lecteurs MP3/MP4, de systèmes de visioconférence professionnels (hors Webcams), de tableaux numériques interactifs (TBI, TNI …)  (financés par la mairie de Brest / financés autrement ?) + périphériques (imprimantes, scanner, casques micro)
• Présence de portables au sein de l’école
• Utilisation dans l’école de logiciels libres (suite bureautique (OpenOffice), navigateur Web (Mozilla), courrier électronique (Thunderbird), logiciels éducatifs sous licence libre)
• Présence d’un réseau, connexion Internet ?
• Présence de systèmes de filtrage ? de pare-feu ? antivirus actualisé ?
• Usage dans l’école / Usage de la part de l’enseignant de ces équipements + temps d’utilisation par semaine
• Localisation des ordinateurs (présence de postes dans les classes)
• Contrat de maintenance et d’assistance technique

• + Données auxiliaires équipement ?

PARTIE USAGES

• Travail en réseau des enseignants de l’école / avec d’autres enseignants (communication par e-mail pour s’organiser, collaboration sur des contenus)
• Fréquence d’usage d’Internet à des fins professionnelles
• Usage d’Internet professionnels (pour préparer son enseignement (trouver des ressources), +++ ?)
• Usage d’un logiciel de traitement de texte avec les enfants / d’un logiciel éducatif / utilisation d’Internet
• Usage de l’ordi et/ou d’un autre équipement au cours des enseignements (français, mathématiques, découverte du monde des vivants, de la matière et des objets, repères dans l’espace et dans le temps, langue vivante, pratique artistique et histoire des arts, éducation physique et sportive, instruction civique et morale, sortie à l’extérieur de l’école …)
• Enseignement des techniques usuelles de l’information pour la validation des compétences du B2I niveau 1
• A passé le C2I
• Production multimédia (blog, vidéos, diapos …) et implication personnelle
• Connaissance et usage du portail PrimTICE (indication de ressources et exemples d’usages)
• Question ouverte sur une réalisation, usage phare (personnel, provenant de l’école, provenant d’ailleurs)

PARTIE COMPETENCES

• Compétences numériques
  • Traitement de texte (élaborer un document complexe et structuré),
  • Tableur (traiter des données chiffrées, utiliser des formules, des graphiques),
  • Logiciel de présentation (se servir d’un logiciel de présentation type PowerPoint)
  • Maintenir, assurer le bon fonctionnement d’un ordinateur (mise à jour, nettoyage, défragmentation …),
  • Sauvegarder, sécuriser, archiver des données (protéger des fichiers, protéger contre les virus …)
  • Télécharger, installer une application
• Suivi d’un stage de formation continue sur le perfectionnement de compétences dans le domaine des TIC
• Compétences pour intégrer les TIC + suivi d’une formation

PARTIE OPINIONS ET ATTENTES

Dysfonctionnements des équipements :

• Equipement en adéquation avec les besoins (plus d’ordinateurs ?)
• Problèmes de coordination pour l’accès aux locaux équipés

- Problèmes de maintenance - Débit de la connexion

Impacts :

• Ouverture des enfants sur la Société de l’Information
• Impact progressif des TIC sur la performance globale des élèves
• Impact sur la motivation des élèves
• Accès équitable
• Impact progressif des TIC sur les méthodes pédagogiques
• Impact progressif des TIC sur vos méthodes pédagogiques (attention)
• impact progressif sur le travail en réseau des enseignants (dans l’école, en dehors de l’école)

Besoins :

• Achat de logiciels éducatifs
• Ordinateurs portables
• Ordinateur rattaché à chaque classe, ordinateurs supplémentaires
• Renouvellement d’ordinateurs
• Achat de périphériques
• Formation à la maîtrise technique des TIC
• Formation aux usages pédagogiques des TICE (usage de logiciels, de ressources spécifiques …)
• Le problème de la gestion du temps
• Davantage d’années pour intégrer les usages TICE dans l’enseignement en général / dans enseignement personnel
• Intégration des TIC du domaine des futurs enseignants

RENSEIGNEMENTS SUR L’ENSEIGNANT

- Sexe, âge - Classe principalement enseignée - Années d’ancienneté dans l’enseignement - Années d’ancienneté dans cette classe - Fréquence d’usage d’Internet à des fins non professionnelles